Au début, lorsque mon fils Lucas a commencé à accumuler les retenues, je n’y ai pas prêté une grande attention. Âgé de 12 ans, il traversait, comme tant d’autres garçons de son âge, des épisodes de rébellion et de mauvaise humeur. J’avais déjà discuté avec lui à propos de son comportement et pensais simplement qu’il s’agissait d’une phase passagère.
Cependant, au fil du temps, les retenues se sont multipliées, ce qui a éveillé en moi une véritable inquiétude. Je sentais qu’il y avait quelque chose de plus profond derrière cela, et j’étais résolue à en découvrir la cause.
Un jeudi matin pluvieux, j’ai reçu un troisième courriel en l’espace d’une semaine émanant de son enseignante. Le message était clair : “Lucas a de nouveau perturbé la classe. Je lui ai donné une retenue. Veuillez lui rappeler l’importance de respecter les règles en classe.”
Ce fut le point de rupture. Je ne pouvais plus rester passive et observer sans agir. Lucas était un garçon sage, certes imparfait, mais certainement pas un fauteur de troubles comme on voulait me le faire croire.
Ainsi, j’ai décidé de prendre les choses en main. Je refusais que mon fils soit sanctionné sans comprendre les raisons de ces punitions répétées.
Le lendemain matin, j’ai pris rendez-vous avec Mme Bennett, son enseignante, pour une discussion après la fin des cours, à 15 h. En arrivant tôt à l’école, j’étais tiraillée entre anxiété et frustration.
La secrétaire m’a orientée vers la classe de Mme Bennett. En traversant le couloir, je ne pouvais m’empêcher de m’interroger sur l’origine de cette insistance à sanctionner mon fils. Mme Bennett enseignait à Lucas depuis deux mois, mais j’avais peu d’informations la concernant. Des parents m’avaient dit qu’elle était rigoureuse, mais je n’imaginais pas que cela affecterait mon enfant de cette manière.
À la porte de sa salle, je pris une profonde inspiration avant d’entrer. “Entrez !”, m’invita-t-elle de l’intérieur.
Mrs Bennett se leva, un sourire sur le visage, mais ses yeux ne le reflétaient pas vraiment. Une femme d’une quarantaine d’années, aux cheveux blonds courts et soignés, vêtue d’un chemisier blanc impeccable et d’une jupe droite. Elle incarnait à la perfection l’image de l’enseignante stricte, mais une certaine gêne émanait d’elle. Nous nous sommes donc assises face à face.
“Merci d’être venue, Mme Carter,” débuta-t-elle. “Je souhaitais évoquer le comportement de Lucas.”
Je hochai la tête. “J’ai reçu plusieurs mails concernant ses retenues. Je voudrais comprendre ce qu’il se passe, car ce n’est pas le Lucas que je connais. Il a toujours été un bon élève.”
Un soupir lui échappa avant qu’elle croise les bras. « Lucas est intelligent, mais il perturbe souvent le cours. Il ne respecte pas les règles et son attitude dérange les autres élèves. »
Un nœud se forma dans mon estomac. “Qu’a-t-il exactement fait ?” m’efforçais-je de rester calme.
“Il parle sans permission, fait des blagues pendant les leçons et ne se concentre pas sur son travail. Il semble prendre plaisir à déconcentrer les autres, et cela devient un comportement récurrent,” répondit-elle.
Je repensais à ce que je savais de Lucas. Certes il avait de l’énergie, mais il avait toujours respecté ses enseignants. Son comportement semblait donc inhabituel.
“Je comprends, mais cela ne correspond pas à mon fils. Y a-t-il un déclencheur particulier à ce changement ?” demandai-je.
Mme Bennett marqua une pause avant de répondre : “Il y a eu quelques occasions où je l’ai surpris à rire ou à faire des remarques à ses camarades durant des moments sérieux en classe. Ces perturbations m’ont obligée à le retenir plusieurs fois après les cours, mais il semble ne pas prendre ces sanctions au sérieux.”
Je pris du recul, l’esprit en ébullition. Quelque chose ne collait pas. Ce n’était pas le comportement habituel de Lucas. Il devait y avoir une autre explication.
Tout à coup, Mme Bennett se pencha légèrement en avant, baissant la voix : “Il y a une chose que je ne vous ai pas encore dite. Lors du dernier cours, j’ai remarqué qu’il était particulièrement distrait, mais ce n’était pas seulement lui. Il semblait focalisé sur quelque chose… ou quelqu’un.”
Mon cœur s’emballa. “Que voulez-vous dire ?”
Elle détourna le regard un instant, pesant soigneusement ses mots. “C’est difficile à exprimer, mais Lucas regarde constamment une personne précise pendant les cours. Ce n’est pas une attention normale qu’un élève devrait porter. Je ne sais pas si c’est une phase, mais cela m’a interpellée.”
Ma frustration monta. “Mme Bennett, dites-vous que Lucas est distrait par un camarade ? Je ne comprends pas comment cela justifie ses nombreuses sanctions.”
Elle hésita avant de répondre. “Pas exactement. En fait, c’est… moi dont il est distrait.”
Je clignai des yeux, perplexe. “Pardon ? Pourriez-vous répéter ?”
Elle croisa enfin mon regard, visiblement mal à l’aise. “Lucas est très perturbé par ma présence. Il me fixe, et quand je le réprimande, il est embarrassé et cherche à masquer son inconfort par des actes de rébellion. Je ne crois pas qu’il réalise à quel point cela affecte son comportement.”
J’étais stupéfaite. Je n’aurais jamais imaginé une telle situation. Je n’avais aucune idée que mon fils pouvait être si perturbé ou gêné par sa professeure au point d’adopter ce genre d’attitude.
Après un silence pesant, je pris la parole : “Vous voulez dire que Lucas ne se conduit pas mal intentionnellement ? Il est simplement… distrait ?”
Elle acquiesça. “C’est ce que je pense. Il est possible qu’il ait du mal à se concentrer à cause de ses sentiments vis-à-vis de moi. Cela peut être une phase, mais je voulais vous en informer.”
Je restai silencieuse, essayant d’assimiler ce que je venais d’entendre. Cette situation dépassait tout ce à quoi je m’attendais, néanmoins il était évident que la confusion et le malaise de Lucas, et non une volonté délibérée de désobéir, expliquaient ses réactions.
Je quittai ce rendez-vous mieux informée, mais encore incertaine sur la manière de gérer cette situation.
J’initié alors un dialogue avec Lucas concernant ses émotions à l’école, envers son enseignante et durant les cours. Il s’avéra qu’il ne savait pas comment exprimer son malaise et avait simplement tenté de dissimuler sa gêne par des actions maladroites.
Les retenues cessèrent rapidement, et Lucas retrouva un certain calme en classe.
- Le comportement de nos enfants ne reflète pas toujours la réalité
- Il est essentiel de comprendre les causes profondes avant de tirer des conclusions
- Le dialogue peut résoudre bien des malentendus
Un enseignement fondamental : il est facile, en tant que parent, de supposer le pire face aux difficultés de nos enfants. Pourtant, la véritable origine des problèmes se révèle parfois plus complexe que prévu. Cette expérience m’a rappelé que creuser au-delà des apparences permet souvent de trouver des solutions bien plus adaptées.